![[object Object]](https://file.youlai.cn/cnkfile1/M02/39/10/CA085413F0FE47B1230DCA300AF63910.jpg?x-oss-process=image/resize,w_360,m_lfit)
自閉癥，也稱(chēng)孤獨(dú)癥。顧名思義，他們安靜的活在自己的世界里，像一座孤獨(dú)的“島嶼”。那他們有可能走出這座“島嶼”，與人一起工作嗎？當(dāng)然有可能！雖然絕大部分自閉癥患者可能一直無(wú)法工作，但部分發(fā)現(xiàn)較早、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)治療后的患兒，長(zhǎng)大后有可能可以從事一些簡(jiǎn)單的工作。
而想要達(dá)到‘可以從事一些簡(jiǎn)單工作’這一目的，家長(zhǎng)需要做到兩點(diǎn)，一是及早發(fā)現(xiàn)孩子的異常，并得到明確診斷；二是選擇合適的機(jī)構(gòu)，給孩子長(zhǎng)期、科學(xué)、系統(tǒng)的治療，避免疾病進(jìn)展，培養(yǎng)孩子一定的自主能力。
發(fā)現(xiàn)異常，明確診斷
患兒早期會(huì)同時(shí)存在或個(gè)別存在以下三大核心癥狀：
1.社會(huì)交往障礙
沒(méi)有目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，或拒絕父母的擁抱和愛(ài)撫。
不能與父母建立正常的依戀關(guān)系。分不清人際之間的親疏關(guān)系，對(duì)待親人和其他人都是同樣的態(tài)度。
患者與同齡兒童之間難于建立正常的伙伴關(guān)系，在幼兒園多獨(dú)處，不與同伴一起玩耍。
2.語(yǔ)言交流障礙
語(yǔ)言發(fā)育明顯落后于同齡兒童，一般在兩、三歲時(shí)還不能說(shuō)出有意義的單詞和最簡(jiǎn)單的句子，不可能用語(yǔ)言進(jìn)行人際交流。之后可能會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句，但不會(huì)或者錯(cuò)用使用代詞。
可能突然講出一些語(yǔ)句，但內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的環(huán)境、與別人正在談?wù)摰闹黝}完全不相關(guān)。
自言自語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句單調(diào)平淡，缺乏抑揚(yáng)頓挫和感情。
常有模仿語(yǔ)言或刻板重復(fù)語(yǔ)言，包括反復(fù)詢(xún)問(wèn)同樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.興趣范圍狹窄、動(dòng)作行為刻板
喜歡玩耍一些非玩具性的物品，如一段廢鐵絲、一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等。
經(jīng)常固執(zhí)地保持日?；顒?dòng)的程序。如每天吃同樣的飯菜；在固定的時(shí)間和地方解大小便，解便時(shí)一定要完全脫去褲子，甚至上衣。
部分患者還有重復(fù)刻板的拍手、捶胸、轉(zhuǎn)圈、舔墻、跺腳等動(dòng)作。
若發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)上述癥狀后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶患兒前往醫(yī)院就診，并接受相關(guān)檢查，明確診斷。
長(zhǎng)期堅(jiān)持、積極治療
確診后既可在早期接受行為和發(fā)育方面的一對(duì)一強(qiáng)化訓(xùn)練，也可以在康復(fù)機(jī)構(gòu)或特殊教育學(xué)校接受康復(fù)治療師和特殊教育教師等提供的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育。
另外，也可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下采取行為治療，主要目的是強(qiáng)化已經(jīng)形成的良好行為，對(duì)影響到接受教育和訓(xùn)練、社會(huì)交往或危害自身的異常行為，如刻板行為、攻擊性行為、自傷或自殘行為等予以矯正。
自閉癥患者都是來(lái)自星星的孩子，只要你愿意付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，他們都會(huì)變成很好的人。
參考文獻(xiàn)
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